Spanish
Grade 8
15 min
Después de la Escuela: After-School Activities
Learn vocabulary for after-school activities like sports, hobbies, and homework.
What you'll learn
- Identify at least five different after-school activities in Spanish when presented with pictures or short descriptions.
- Explain in simple Spanish phrases what two different classmates like to do after school, using provided vocabulary and sentence structures.
- Apply learned vocabulary to create three original sentences in Spanish about what they and/or their friends do after school.
- Translate at least three simple sentences from Spanish to English that describe after-school activities, demonstrating comprehension of vocabulary and basic sentence structure.
Tutorial Preview
1
Introduction & Learning Objectives
Learning Objectives
Identify direct and indirect speech in conversations about after-school activities.
Transform direct statements about after-school activities into indirect speech using appropriate introductory verbs.
Convert direct questions about after-school activities into indirect speech, correctly using 'si' or interrogative words.
Apply the necessary verb tense changes (e.g., present to imperfect, future to conditional) when reporting speech.
Adjust pronouns, possessive adjectives, and adverbs of time/place for clarity in indirect speech.
Communicate effectively about what others have said regarding after-school plans and experiences.
¿Alguna vez has tenido que contarle a alguien lo que tu amigo te dijo sobre su club de ajedrez o su práctica de fútbol? 🗣️...
2
Key Concepts & Vocabulary
TermDefinitionExample
Estilo directoCitar las palabras exactas de alguien, generalmente entre comillas.Ella dijo: 'Voy al club de arte después de la escuela.'
Estilo indirectoReportar lo que alguien dijo sin usar sus palabras exactas, a menudo cambiando el tiempo verbal y los pronombres.Ella dijo que iba al club de arte después de la escuela.
Verbos introductoriosVerbos como 'decir', 'preguntar', 'contar', 'explicar' que usamos para introducir el estilo indirecto.Mi amigo *preguntó* si yo quería ir al ensayo de la banda.
Cambios de tiempo verbalLa modificación del tiempo verbal del verbo principal en la oración reportada para mantener la concordancia, especialmente cuando el verbo introductorio está en pasado.'Tengo práctica' (pr...
3
Grammar Rules & Patterns
Reportando Declaraciones (Statements)
Verbo introductorio (decir, contar, etc.) + 'que' + oración reportada.
Usamos 'que' para introducir lo que alguien dijo. Si el verbo introductorio está en pasado (ej. 'dijo'), el tiempo verbal de la declaración original cambia: Presente (directo) -> Imperfecto (indirecto); Futuro (directo) -> Condicional (indirecto); Pretérito (directo) -> Pretérito o Pluscuamperfecto (indirecto).
Reportando Preguntas (Questions)
Verbo introductorio (preguntar, querer saber, etc.) + 'si' (para preguntas de sí/no) O palabra interrogativa (qué, quién, dónde, cuándo, etc.) + oración reportada.
Para preguntas de sí/no, usamos 'si'. Para preguntas con palabras interrogativas, usamos la misma palabra....
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Sign Up Free to ContinueSample Practice Questions
Challenging
Analyze the dialogue and choose the correct reported speech.
Isabel: 'No podré ir a la reunión del club de ajedrez mañana porque tengo que cuidar a mi hermano.'
How would you report what Isabel said?
A.Isabel dijo que no podría ir a la reunión del club de ajedrez mañana porque tiene que cuidar a su hermano.
B.Isabel dijo que no podrá ir a la reunión del club de ajedrez al día siguiente porque tenía que cuidar a su hermano.
C.Isabel dijo que no podría ir a la reunión del club de ajedrez al día siguiente porque tenía que cuidar a su hermano.
D.Isabel dijo que no podría ir a la reunión del club de ajedrez al día siguiente porque tuvo que cuidar a su hermano.
Challenging
Which option correctly transforms all elements from direct to indirect speech?
Directo: El profesor de arte nos dijo: 'Ustedes deben traer sus proyectos aquí mañana para la exhibición'.
A.El profesor nos dijo que nosotros debíamos traer nuestros proyectos allí al día siguiente para la exhibición.
B.El profesor nos dijo que ustedes debían traer sus proyectos aquí mañana para la exhibición.
C.El profesor nos dijo que nosotros debemos traer nuestros proyectos allí al día siguiente para la exhibición.
D.El profesor nos dijo que nosotros debíamos traer sus proyectos aquí mañana para la exhibición.
Challenging
Read the paragraph and identify the sentence with an error in 'estilo indirecto'.
(1) Ayer hablé con mi amiga sobre el anuario. (2) Ella me explicó que el comité necesitaba más fotos de los deportes. (3) Luego, me preguntó si yo iré a la reunión esta tarde. (4) Finalmente, dijo que la fecha límite era el próximo viernes.
A.Sentence (1)
B.Sentence (2)
C.Sentence (3)
D.Sentence (4)
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Frequently asked questions
What grade level is "Después de la Escuela: After-School Activities"?
Después de la Escuela: After-School Activities is a Grade 8 Spanish lesson on ExcelOS.
What will I learn in Después de la Escuela: After-School Activities?
You'll be able to: Identify at least five different after-school activities in Spanish when presented with pictures or short descriptions; Explain in simple Spanish phrases what two different classmates like to do after school, using provided….
Is "Después de la Escuela: After-School Activities" free to practice?
Yes. You can read the tutorial preview for free, and signing up for a free ExcelOS account unlocks the full tutorial and all practice questions with instant feedback.
How many practice questions are included with Después de la Escuela: After-School Activities?
This lesson includes 27 practice questions across multiple difficulty levels, each with instant feedback and explanations.